伝わったかな？　芳知君の話

黄金週間始まりの土曜日にも関わらず
授業にやってきてくれた高校一年生三人と
経堂の「悠愉学舎」で
「こころのさいころ」学習をしました
「こころのさいころ」は
「だれ・いつ・どこ・なに」の順に従って
まず状況説明を簡潔に明確に表し
続けてその時の思いを　話の受取手の五感に響くように
表現することで筋道を立てて話す・書く練習です

今回は秋田芳知（よしとも）君の話


主題　自転車と外国人

僕が①学校に行くとき　交差点で信号待ちをしていた時②
僕の自転車を見た外国人の女の子を見て思わずニヤついた。
なぜなら③　彼女は僕の自転車を二度見し「So cute!!」って言った。
車の音に交じってかすかに、ちいさい声で④僕の耳に入ってきた。
僕は鼻から大きく深呼吸をして⑤「Thank you」とつぶやいた。
近くのインターナショナルスクールの子かもしれない。
見た目は普通の女の子で　特別かわいいという訳でもないし
多分日系の子なのか、もしかしたら日本人かもしれないけど
まさか外国人に言われると思わなかったので
ずっとドキドキしていました。
今でも彼女とすれ違うとドキドキします。⑥


①　書き出しの第一文「僕が・・・ニヤついた。」
「僕は・・・ニヤついてしまった」が　国語として座りがいい
「思わずニヤついてしまった」君を想像すると
　こちらもニヤついてしまう

②　「いつ」の説明が重複しているので
　交差点で信号待ちを「していたら」に

③　なぜなら　で始まった文は「言ったからだ」というように
　　〜だから　で終えよう
　
④　かすかに　と　小さい　形容詞の二語
　君にとっての意味の違いは何だろう
　両方とも書く必要があったのかどうかを考えて

⑤　「Thank you」を言うだけのことなのに
　「鼻から大きく深呼吸をして」の部分は
　君の小さな胸の大きなときめきと緊張を表していて
　すてきです

⑥　それまでの文末は「だ・である」調なので最後まで
　　それを通し一貫性を持たせること

　　
登校という日常のありふれた場面で起きた「ドキドキ」
その気持ちがよく表れている爽やかな話を書き
また話してくれてありがとう

ところで
女の子に「So cute!!」と言わせた君の自転車は
そもそも一体どんな自転車なのか
話を聞かせてもらった直後に　私はをれを知りたくて
君にその自転車に乗ってきているかどうかを訊きました
「外にあるよ」ということだったので
他の生徒と教室を出て見に行ってみると
それはそれは「so cute!」な自転車でした
が話の受け手に　その自転車の描写は必要かどうか
それを描いた方が君の言わんとするドキドキが
より伝わるかどうかを考えたかな

女の子の描写に三行を費やしているところは
君の興味の対象をよく表しているけれど
自転車については「僕の自転車」の一言
受け手にもこの自転車の色や形を想像できるように
具体的に書けたらもっとよかったと思う
なぜなら本当にすてきな自転車だったから
君が自慢に思っていることが受け手によくわかってもらえるし
自慢の品を褒めてもらったこと
それも「外国人に！」褒めてもらったことに
君が嬉しかったことがよりよく伝わると思うからだ

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因みに　
この記事を書くために
芳知に頼んで写真を撮って送ってもらいました
例の自転車がこれ

お洒落な芳知によく似合っています

生徒達の様々な経験を　
彼らなりの表現を磨いて伝え合う時間が
とても楽しみです